«El proyecto de ciencia abierta en un mundo desigual: avances, desafíos y tensiones»
Fernanda Beigel (Argentina)
Resumen: La Recomendación de Ciencia Abierta de la UNESCO, aprobada en noviembre de 2021, propone promover un consenso global sobre sus valores y acciones. Los pilares de la apertura que se propone este proyecto son: las infraestructuras científicas abiertas, el diálogo con distintos sistemas de conocimiento, así como el compromiso con los distintos sectores sociales, es decir la ciencia ciudadana y participativa. Las cinco manifestaciones principales de esta apertura de la ciencia son: el acceso abierto a las publicaciones científicas, el acceso abierto a los datos de investigación, los recursos educacionales abiertos, el software y el hardware abiertos. Ahora bien, para crear un entorno normativo propicio para la ciencia abierta, la Recomendación plantea la necesidad de fomentar prácticas responsables en materia de evaluación de la investigación que incentiven la ciencia de calidad, reconociendo la diversidad de los resultados y estimulando las distintas misiones de la universidad. Se interpela a los Estados Miembros para que, de acuerdo con sus circunstancias, estructuras de gobierno y disposiciones constitucionales específicas y conforme a los marcos jurídicos internacionales y nacionales, procuren activamente eliminar los obstáculos para la ciencia abierta, especialmente los relativos a los sistemas de evaluación y el avance de las buenas prácticas en materia de ciencia abierta. Promocionar una cultura de ciencia abierta es una tarea compleja que requiere sistemas integrados de información que permitan conocer, promover y evaluar el universo de producciones y actividades de investigación.
Por eso, una de las preocupaciones principales planteadas en esta Recomendación es que, aun con sus buenas intenciones, la ciencia abierta podría amplificar brecha entre países tecnológicamente más avanzados y los países más pobres, con infraestructura digital precaria. Así, el crecimiento unilateral de plataformas de ciencia abierta en los países dominantes no sólo incrementaría las desigualdades de acceso a la ciencia, sino que habilitaría diferentes formas de exacción y comercialización de datos provenientes de la periferia. En este trabajo se abordan las desigualdades de infraestructura que afectan a los países de bajos y medianos ingresos, señalando las principales asimetrías que condicionan los caminos de la ciencia abierta en el Sur global. En esta conferencia repasaré la situación de las infraestructuras de ciencia abierta, la dotación mundial de repositorios, sistemas integrados de información científica y revistas científicas. Luego, focalizadiscutiré el rol crítico que tienen los sistemas de evaluación de la región para producir una transformación de la magnitud que anida en la ciencia abierta, sin resignar soberanía y anclaje social.
Biografía:
Socióloga y Doctora en Ciencias Políticas y Sociales (UNCuyo). Es Investigadora Principal del CONICET y Profesora Titular de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNCuyo. Preside el Comité Asesor de UNESCO para Ciencia Abierta y es asesora experta en la iniciativa FOLEC-CLACSO. Entre sus distinciones más relevantes puede mencionarse el Premio Houssay (2003), el Premio Ensayos de CLACSO (2002) y la Mención de Honor al Valor Científico del Senado de la Nación Argentina (2017).
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Resumen del CV:
Rebecca Koskela es la Directora Ejecutiva de Research Data Alliance US. Antes de esto, fue Directora Ejecutiva de DataONE en la Universidad de Nuevo México, Gerente de Informática de Ciencias de la Vida para Alaska INBRE y Gerente Central de Bioestadística y Epidemiología para el Centro de Investigación de Salud de Nativos de Alaska en la Universidad de Alaska Fairbanks.
Actualmente es investigadora y coordinadora del Laboratorio de Fabricación (Fab Lab Kä Träre) de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica y miembro de la Junta Directiva del Open Education Global (OE Global). Profesionalmente se ha formado en las áreas de Educación Preescolar, Educación Primaria, Tecnología e Informática Educativa, Gerencia de Proyectos, Design Thinking y Transformación Digital. Entre los proyectos que ha coordinado se encuentran el del Observatorio de tecnología en educación a distancia, el de la Red de Investigación e Innovación a Distancia, el OpenCourseWare, el Nodo de Recursos Educativos Abiertos, todos en la Universidad Estatal a Distancia.
Laura Rovelli
El Dr. Juan Pablo Alperin es Profesor en la Universidad de Simon Fraser, Co-Director Científico del Public Knowledge Project y Co-Director del Scholarly Communications Lab. Su investigación y trabajos sobre temas de ciencia abierta y acceso abierto tienen el objetivo de mejorar la calidad, impacto y uso de la investigación.